catedra LEBRERO / MIRANDA

CICLO LECTIVO 2011: DIAMANTE, ENTRE RIOS

2011-02-19T07:25:00.000-08:00

El Parque Nacional Predelta y la ciudad de Diamante presentan una oportunidad de intervención que permite abordar los temas que corresponden a los 5 niveles del taller de arquitectura

La ciudad de Diamante nace como puerto natural durante el siglo XVIII y se localiza en la margen izquierda del río Paraná en la Provincia de Entre Ríos

La Ciudad se encuentra en un proceso de transformación donde la actividad turística va cobrando mayor fuerza año tras año y necesita una propuesta urbana que acompañe, facilite y vigorice dicha transformación de manera planificada, cuidadosa e inteligente.

Por otro lado es cabecera del Parque Nacional Predelta lo que significa un aporte a la transformación citada.

En ese sentido, el Parque Nacional ofrece el atractivo natural de sus tres ambientes definidos: el albardón, la laguna y el bañado; y con ellos su riqueza vegetal y faunística.

Finalmente, el Parque es relativamente joven (fue creado en 1991 con el objeto de preservar ambientes típicos del Delta superior) y precisa consolidar la infraestructura edilicia necesaria para su funcionamiento y con ella resolver su capacidad operativa y consolidar su imagen institucional.

2011-01-15T16:07:00.000-08:00

"CON LOS PIES EN LA TIERRA Y LA MIRADA EN LAS ESTRELLAS”

Este nuevo Taller vertical de Arquitectura I – V esta integrado por un equipo docente que además de las trayectorias y experiencias individuales de cada uno en el ámbito académico y profesional, comparte una misma postura ética y profesional frente a la Arquitectura: contribuir a la formación de profesionales sensibles y comprometidos con su sociedad y su ambiente.
Muchos de nosotros, venimos trabajando en equipo desde hace tiempo en Proyecto arquitectónico y Proyecto urbano en el turno noche y también en Arquitectura I a V en el turno mañana.
El taller, es el ámbito preciso y adecuado para, entre alumnos y docentes, desarrollar el cuerpo teórico que se apoye en esta postura ética y guíe el sinnúmero de decisiones que involucran el proceso de diseño.

NUESTRO OFICIO
Para nuestro equipo, la Arquitectura no solo se concibe como un campo de conocimiento sino también como una práctica social, que como tal está determinada históricamente. Si bien existen distintas perspectivas y enfoques acerca del campo disciplinar de la arquitectura, podríamos decir que su objeto de conocimiento es el hábitat o más precisamente, las distintas formas de materializar la espacialidad humana.
Adquirir el oficio de proyectar para posteriormente construir, es uno de los desafíos del diseño.
Desde esta perspectiva, el Taller de Arquitectura es el ámbito troncal de formación y reflexión en Arquitectura y donde se inicia la experiencia de la futura práctica profesional. Necesitamos conocer las teorías y experiencias precedentes y a la vez ir construyendo una Teoría de la Arquitectura. De igual modo necesitamos adquirir saberes y destrezas inherentes a la concepción y materialización del hábitat, lo que caracteriza a esta práctica como una práctica proyectual, que en los últimos años se ha vuelto cada vez más compleja y diversificada y requiere cada día un mayor nivel de especialización.

CONTEXTO DE ACTUACION
El último cuarto del siglo XX se ha caracterizado por la globalización de la economía y el desarrollo y difusión de nuevas tecnologías de información. Uno de sus resultados ha sido el surgimiento de una cultura de la mundialización, desde la cual tienden a unificarse, sin distinción de origen, modelos, paradigmas interpretativos y soluciones supuestamente válidas en todo el planeta.
Bajo el influjo de la globalización, ha empezado a surgir y difundirse una arquitectura en la que la superficialidad y la neutralidad han adquirido una significación especial.
Una arquitectura de “marca” o de “autor” viene ocupando buena parte de las revistas especializadas del mundo, y en muchos casos es copiada o alentada sin reflexión previa.
Para reconocer el rumbo de la arquitectura en ese contexto se requiere elaborar un pensamiento crítico en una doble escala territorial, la local y la global, y ahondar en las especificidades históricas, culturales, sociales, económicas y tecnológicas de cada lugar, región o país, especificidades que determinan la identidad y potencial de desarrollo de esa practica arquitectónica.
Esto puede ayudarnos no solo a reconocer los efectos de esta homogeneización cultural sino también a conducir con cierta autonomía nuestras decisiones. La fórmula más conocida es “pensar globalmente y actuar de forma local”.,.
Este contexto mundial se caracteriza además por la creciente polarización social y fragmentación de los espacios urbanos donde conviven modernidad y atraso.
Los problemas de exclusión social y pobreza, las dificultades crecientes de acceso a una vivienda digna, el deterioro del ambiente, el crecimiento y densificación indiscriminada de nuestras ciudades, la sobreocupación y deterioro del espacio publico, sumado a la adopción de tecnologías inadecuadas y costosas, son algunos de los temas sobre los que deberemos reflexionar y enfrentar en nuestra practica profesional, tanto desde la Arquitectura como desde el Urbanismo.

NUESTRO OBJETIVO
Formar futuros profesionales comprometidos con su medio, con una mirada crítica y a la vez creativa, capaces de intervenir en un mundo cada vez más complejo y polarizado en términos sociales, dando respuestas desde el diseño y la materialización constructiva. El mejor arquitecto que podemos formar será aquel que sea capaz de relacionar su producción arquitectónica con el mundo que lo rodea, aquel que pueda entender el contexto en el que le toca intervenir en sus aspectos sociales, culturales, económicos, tecnológicos y ambientales y pueda responder con respeto, sencillez, creatividad y eficiencia ante cada demanda.
Para lograr este objetivo, trabajaremos en la desactivación de la idea instalada de que el dibujo es el fin, recuperando el concepto de que es el medio, y que tiene la importancia fundamental de ser nuestro lenguaje comunicacional tanto para nuestros pares, como para constructores y legos.
La formulación del programa arquitectónico, así como la elección de materiales y de tecnologías constructivas deberán reconocer y asumir con compromiso los limites y condicionantes que imponen el medio social y económico de actuación, sin por ello abandonar la creatividad y eficiencia.

OBJETIVOS PEDAGOGICOS DEL TALLER
Se estimulará la modalidad de trabajo en taller, como espacio de producción y reflexión permanente en una experiencia de trabajo grupal donde interactúen alumnos y docentes, en correcciones grupales, clases específicas, elaboración de conclusiones, como formas específicas de construir conocimiento
La programación de los ejercicios estará basada en estrategias didácticas que estimulen la expresión gráfica, oral y escrita, la creatividad, la investigación, la capacidad de concreción, síntesis, abstracción y participación. Nos interesa que los alumnos entiendan el por qué y el para qué de un determinado tema de trabajo. En este sentido, cada ejercicio (proyecto) se descompone en numerosas unidades pedagógicas, relacionadas con distintas escalas de trabajo que persiguen a su vez, un determinado objetivo.
La evaluación de la experiencia educativa la realizaremos durante las diferentes instancias del proceso y no sólo sobre el trabajo final o entrega.
La evaluación del proceso tendrá en cuenta dos aspectos fundamentales: Que se esta evaluando un diseñador en formación, y Que esta evaluación debe hacerse a la luz de los objetivos trazados inicialmente.
Alentaremos la elaboración de un portfolio, donde el alumno explicita su evolución. El portfolio no es una carpeta donde se guarda “todo”, sino el lugar donde el alumno elige y compila elementos que reconoce como hitos en su proceso de diseño (una foto de arquitectura o no, un croquis, un ideograma, un dibujo propio o no, una corrección con su docente, una ecuación, una frase, una poseía, una partitura, etc.).
La presencia del portfolio en todos estos procesos, así como la exposición oral, escrita y gráfica, sumado a actividades artísticas como la literatura, la fotografía, la música o el cine, irán conformando en el alumno un conocimiento integral y universal, que diferencia la formación universitaria de la de un politécnico.

INTERCAMBIOS
El equipo docente promoverá el intercambio de experiencias entre alumnos de la FADU – UBA con alumnos de otras universidades nacionales e internacionales, preferentemente latinoamericanas. Compartir miradas, problemas, objetivos, experiencias y desafíos con otros ámbitos académicos no solo enriquece nuestra propia formación si no que contribuye a construir una perspectiva común acerca de nuestro campo de conocimiento y práctica profesional.
El objetivo es compartir temas de trabajo a partir del reconocimiento de problemáticas comunes, pero también de nuestras especificidades y diferencias culturales y de contextos de actuación.

Imágenes del viaje a fundación Camino Abierto, Carlos Keen, provincia de Buenos Aires (área de estudio durante el primer cuatrimestre 2008, coordinado junto a la Arq Diana Liszman).

Viaje a General Lavalle, provincia de Buenos Aires (área de estudio durante el primer cuatrimestre 2009)

A través de convenios y acuerdos de cooperación con distintos organismos nacionales, provinciales o municipales organizaremos viajes para conocer obras y experiencias llevadas adelante desde el sector público. Esta es otra forma de acercarnos y compartir nuestra practica profesional. A través de convenios y acuerdos de cooperación con distintos organismos nacionales, provinciales o municipales organizaremos viajes para conocer obras y experiencias llevadas adelante desde el sector público. Esta es otra forma de acercarnos y compartir nuestra practica profesional.

Taller Habitat Sustentable+Inclusión realizado por el CAPBA distrito II y el taller de Arquitectura Lebrero-Miranda, FADU-UBA, cubierto en el último numero de la Revista del CAPBA

EVENTOS
Durante el año académico recibiremos distintas visitas de especialistas, colegas, funcionarios o invitados especiales que sumarán sus experiencias y conocimientos a nuestra tarea cotidiana. Otras veces iremos de visita a la sede de Organizaciones barriales, Fundaciones o Centros de Gestión y Participación Comunal o bien organizaremos exposiciones donde podamos mostrar nuestros resultados de Taller.
Incentivaremos y apoyaremos a nuestros alumnos a participar en concursos para estudiantes y tendrán la posibilidad de sumarse a nuestros equipos de diseño en concursos nacionales e internacionales de anteproyectos, convencidos de que ésta práctica, enriquece la formación de los alumnos, fortalece la relación docente-alumno y provoca aprendizaje ambos los sentidos.

Clase sobre escala dictada por el Arq. Manuel Net, docente invitado de la cátedra. Recortamos un fragmento sobre el módulo en Frank Lloyd Wright y Le Corbusier.

EXPO FADU 2010

2010-12-16T16:16:00.000-08:00

CALENDARIO DE CURSADA 2011

2010-12-15T15:42:00.000-08:00

ARQUITECTURA 1

2008-03-15T16:05:00.001-07:00

Ejercicio troncal primer cuatrimestre: Vivienda para Guardaparques (individual)

Objetivos generales:

Observar, medir y relacionar lo conocido con lo proyectado
Analizar y comprender un programa de necesidades a partir de las experiencias y vivencias del alumno
Relacionar el proyecto con el contexto inmediato

Objetivos especificos:
Dimensionar y equipar las funciones más usuales en relación a la figura humana
Controlar el medio ambiente (vientos – asoleamiento) a través de diferentes operatorias proyectuales
Caracterizar y resolver la transición entre el espacio interior y exterior (espacios intermedios)

Los imágenes publicadas corresponden a trabajos de alumno/as Arquitectura 1, ciclo lectivo 2008: hogar con taller para escultor/a en La Boca

ARQUITECTURA 2

2008-03-15T15:59:00.006-07:00

Ejercicio troncal primer cuatrimestre: Conjunto viviendas.

2 viviendas para guardaparques mas 1 vivienda para voluntarios y espacio común/SUM (

Individual)

Objetivos generales:

Desarrollar en los alumnos su capacidad de observación, análisis y Reflexión sobre la realidad física y construida que conforma el hábitat humano.
Estimular la propuesta de ideas arquitectónicas que aporten a la resolución de temas de Arquitectura
Aumentar la instrumentación en representación gráfica y volumétrica de sus proyectos, aportando a la formación del oficio
Promover el interés por la Teoría y los ejemplos de la Arquitectura, fomentando la lectura de libros y revistas, y la observación crítica del entorno que los rodea
Provocar la participación en el Taller, desde la producción, la discusión y la crítica, aportando a la construcción de un aprendizaje común.

Objetivos especificos:
Formular una Idea Arquitectónica que defina, guíe y ordene el proceso de diseño
Reflexionar respecto del sitio (localización) y el tema a desarrollar
Fundamentar la propuesta Arquitectónica

Las imágenes publicadas pertenecen a trabajos de alumno/as Arquitectura 2, ciclo lectivo 2008: hogar en Carlos Keen y conjunto de viviendas en La Boca

ARQUITECTURA 3

2008-03-15T15:59:00.003-07:00

Ejercicio troncal primer cuatrimestre: Conjunto institucional Predelta, para Administración de Parques Nacionales. Administración, centro de visitantes/interpretación, biblioteca, auditorio, bar, estación biológica, sendero interpretativo (Grupal)

Objetivos generales

Adquirir manejo fluido de programas polifuncionales simples.
Composición y combinación de espacios y volúmenes diversos.
Uso y combinación de tipos estructurales para esos espacios.
Modulación.
Combinación de todos los componentes.
Coherencia del lenguaje (unidad y diversidad).
Coherencia entre idea y diseño.

Objetivos específicos
El significado de las expresiones arquitectónicas.
Relación entre arquitectura y ciudad, interacción de ambas.
Escala del espacio público multitudinario.
Eficacia del proyecto.

ARQUITECTURA 4

2008-03-15T15:57:00.004-07:00

Ejercicio troncal primer cuatrimestre:

Complejo Náutico Diamante.

Puerto náutico, alojamiento, salón auditorio, confitería/restorán, espacio público (

Grupal)

Objetivos generales:
Incentivar a los alumnos a descubrir sus fortalezas y sus capacidades para fundar sobre ellas su metodología de trabajo, sus ideas y su postura frente a la practica proyectual.

Objetivos especificos:
Identificar los procesos proyectuales en las obras de distintos arquitectos a lo largo de la historia, mediante ejercicios que permitan decodificar y desmontar esos procesos.
Proponer el uso de sistemas regulativos de los procesos de ideación que no deben tener necesariamente una función utilitaria.
Cruzar estos sistemas regulativos con los procesos técnicos y productivos para desarrollar la práctica proyectual en todas sus dimensiones con el objeto de consumar la arquitectura en “cuerpo y alma”.

Las imágenes publicadas pertenecen a trabajos de alumno/as Arquitectura 4, ciclo lectivo 2008: ejercicios introductorio experimental y conservatorio de música en Barracas

PROYECTO URBANO

2008-03-15T15:57:00.001-07:00

Ejercicio troncal primer cuatrimenstre: Frente costero Ciudad de Diamante (Grupal/Individual)

Objetivos generales:

Reflexionar acerca del problema de la escala en el proyecto urbano y delimitar la unidad de análisis de la unidad de intervención.

Adiestrarse en estrategias proyectuales sobre la ciudad construida reconociendo las diferentes escalas de intervención y el paisaje

Desarrollar criterios de intervención arquitectónica y urbanística sobre áreas urbanas consolidadas.

Reconocer la multidimensionalidad de los procesos urbanos y sus efectos espaciales.

Reflexionar sobre los procesos de renovación / rehabilitación / preservación urbanas en el marco de las políticas urbanísticas y habitacionales vigentes

Objetivos específicos:

Definir una estrategia proyectual para el sector comprendido entre el Puerto Nuevo y el Puerto viejo de la ciudad de Diamante, a fin de rehabilitar el frente ribereño y vincularlo a los circuitos turísticos regionales existentes ( Parque Nacional pre Delta, Estación Termal , Aldeas alemanas, entre otros sitios de interés).

Reconocer las variables que determinan la estructura urbana del sector urbano objeto de intervención: trazado viario, estructura del parcelamiento, tejido edilicio, patrimonio arquitectónico y ambiental preexistente, entre otras variables.

Desarrollar un programa urbanístico que contemple equipamientos para usos recreativos, turísticos, gastronómicos, culturales y de servicios; la modernización del espacio público, el reordenamiento del tránsito vehicular y peatonal, la incorporación de mobiliario urbano y una propuesta paisajística que se integre al frente ribereño.

Escalas de trabajo: se abordarán distintas escalas de representación gráfica, entre ellas 1:10.000; 1: 5.000; 1:2.000; 1:1.000; 1: 500; 1: 200

BIBLIOGRAFÍA

DE SOLA – MORALES, Ignasi ( 2002); Territorios, Editorial Gustavo Gili, Barcelona. ( Capítulos seleccionados por la cátedra: Presente y Futuros. Arquitectura en la ciudad).

GHIRARDO, Diane (1996); Architecture after modernism. Editorial Thames & Hudson. (Capítulos seleccionados y traducidos por la cátedra: “El espacio público”; “El espacio privado”; “La reconfiguración del espacio urbano”).

INGALLINA, Patrizia (2001); Le Projet Urbain, PUF, París. ( Capítulos seleccionados y traducidos por la cátedra: El proyecto urbano, una noción flou; Los problemas ligados al Proyecto urbano; Las escalas del proyecto urbano).

SARQUIS, Jorge (Compilador) (2003); Coloquio Teoría de la Arquitectura y Teoría del Proyecto, Editorial Nobuko, Buenos Aires (Artículos seleccionados por la cátedra: La Teoría de la Arquitectura, entre la sophia y la episteme; El espacio social: forma, proyecto y ciudad).

LINKS de interés:

www.diamantedigital.com.ar

www.turismoentrerios.com

WWW.turismodiamante.gov.ar

www.diamanteer.com.ar

www.corporacionpuertomadero.com

www.puertomadero.com/historia6.cfn

www.perm.org.ar

www.bilbaoria2000.com

Las imágenes publicadas pertenecen a trabajos de alumno/as Proyecto Urbano ciclo lectivo 2008: proyecto de rehabilitación urbana en zona Viejo Puente Pueyrredón

PROYECTO ARQUITECTONICO

2008-03-15T15:55:00.001-07:00

Ejercicio troncal primer cuatrimestre: Hotel y Centro de convenciones en parque termal Diamante (Individual/jury)

Objetivos generales:
Abordar la multidimensionalidad de los procesos urbanos y sus efectos espaciales.
Reconocer las variables que determinan la estructura urbana y condicionan las alternativas proyectuales.
Reflexionar sobre las distintas escalas de intervención y su impacto espacial.
Desarrollar criterios de intervención arquitectónica y urbanística sobre áreas urbanas consolidadas.

Objetivos específicos:
Definir una estrategia proyectual para los terrenos ribereños comprendidos en un sector a delimitar según diagnóstico, que contemple un mix de usos compatibles con la residencia .
Adiestrarse en prácticas proyectuales sobre la ciudad construida reconociendo las principales dinámicas urbanas del área objeto de intervención (Barrio de La Boca).
Resolución de un edificio a escala arquitectónica como propuesta comprometida del alumno frente a la Arquitectura y su posición ética ante el ejercicio profesional y verificación del oficio profesional.

Las imágenes publicadas pertenecen a trabajos de alumno/as Proyecto Arquitectónico ciclo lectivo 2008: refuncionalización/renovación, biblioteca pública en Barracas

PLANTEL DOCENTE

2008-03-15T15:13:00.001-07:00